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让孩子们享受一样的教育
文章来源:张桂平
责任编辑:张桂平
发布时间:2016-02-15 14:30
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      两会前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》公开征求意见稿一经公布,立即引起了社会的广泛关注。择校、减负、高考……多年来,一系列中国教育领域特有的词汇已然成为社会各界普遍关注的热点。
如何实现教育公平,上学何时不再“难”?作为民生领域的重点话题之一,在全国两会上,教育话题引发我省代表的强烈关注。
      针对教育投入严重不足的“软肋”,《纲要》提出财政性教育经费支出占国内生产总值比例“2012年达到4%”,梁冰代表对此非常振奋。她说,4%不只是一个简单的数字,更是人民群众衡量教育受重视程度的标尺。实现这一目标,还需要出台各种配套措施。她建议国家在对中西部地区高校支持的同时,给予东部欠发达地区的非中心城市和贫困落后地区高校同等待遇;优秀教师应当到各个学校轮流教学,或腾出一些老师支援贫困地区,使教师队伍在相对稳定的基础上,有效合理流动,成为“活水”。
      教育公平是多年来群众反映强烈的问题。金竹花代表认为,现阶段,在城乡、区域和学校间存在着明显教育差距。她说,义务教育阶段,一定要实现教育公平,优化配置教育资源,绝对不能再办重点校、重点班。如果不能实现人人平等享有教育资源,就会带来社会问题。
     “由于优质资源集中到某一个地方,引起许多农村孩子辍学,使我们的义务教育得不到保证。”张文成代表痛心地说,学生到学校以后,教学质量不行,环境也差。当前,真正因为经济辍学的孩子很少,更多的是因为教育资源不好,觉得学不到东西。要加快公共教育资源的均衡分配,让孩子们早日享受一样的教育。
张桂平代表提出,《规划》的制定要从教育“圈内”跳到“圈外”,多听全社会的声音。要提高校长和教师的责任感和使命感。有“师德”才有“学风”;校长有“灵魂”,学生才有“品德”;“师风”得以建设,“学品”自会提高。

      为此,张桂平代表提出,对老师个人的品行一定要进行考核,要让喜欢教育热爱教育事业的人进入到教师队伍,要有好的机制选拔教育工作者。



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